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生疼熟不疼

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • May 23, 2016

鲁班开始拜师学艺时,没学几天,只觉得腰酸臂痛,两只手上还打了不少血疱,实在难以坚持,就对老师傅说:“师傅,我实在疼痛难挨,让我休息两天吧!”师傅一见笑了,说:“你先给我到街上买一斤活虾来。”

载自第三届缅甸汉语教学研讨会缅甸华文教师教育理念探析(四)

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • May 23, 2016

四、用现代教育新理念指导缅甸华文教师的教学行为

(二)实现教师个体教育理念的不断更新转变

三是教师要转变角色营造民主的学习氛围改变对学生的评价方式。中国课程基本理念是以学生发展为中心,重视学生的主体地位,在注重发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现。从课程设计到评价的各个环节,都始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。而这也正是缅甸华人学生及教师的一大弱势。教师不仅要转变自己的角色还需帮助学生发现学习的实际意义和乐趣,让学生在学习过程中保持积极的心理状态,帮助他们对学习过程和结果进行评价,逐渐转变他们在学习中的角色。在具体教学中教师要坚信每个学生都有学习的潜能尽量给予每位学生参与的机会。在实施评价时,要做到公平、公正、公开。常常听取学生的意见,反省自己在对待学生上的公平性。要坚信:每个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是一时被云雾遮住了,一旦冲出云雾就会光芒四射。只有这样,老师才能摆脱旧的教育方式的束缚,激发自身活力成为学生个性发展的催化剂。

浅谈如何上好小学汉语课

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • April 18, 2016

汉语教学研究的对象是汉语的学习和教学的问题。在汉语教学时,正如张清常先生所说“不能忘记汉语本身的特点,不能忽略中国传统语文教学千百年经验的合理成分,也不能忽视其他国家某些教学法的优越性及缺陷”。教无定法,贵在得法。没有一种教学方法是万能的,因为不同的教学阶段对教学有着不同的要求,应该根据不同的教学目的,不同的教学对象采用行之有效的教学方法。汉语课是华文学校的主要课程之一,它包括注音识字、词语理解和运用、阅读、口语表达和习作等内容。汉语不仅是交际工具,更凝聚着民族的认同感和自豪感,在国际上迅速发展,在缅甸更是得到传承。那么,在缅甸华文教学中该如何上好汉语课呢?

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三寸金莲

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • April 18, 2016

1000年前的五代南唐,有位风流国主李煜,他嗜好诗词书画,而且常以歌舞助其“雅兴”。据清朝文人俞正燮《癸巳类稿》引自《遗山新闻》记载:李后主有位宫嫔名叫窅娘,纤丽善舞。一年,李后主别出心裁地令能工巧匠作了一个6尺高的朵朵金莲,莲花中有缤纷的彩霞,然后让窅娘用丝绸把脚裹成纤小的新月状,在莲花上回旋跳跃。那轻盈的舞姿,犹如在起伏的水波上袅袅婷婷。王公贵族见以帛缠脚的窅娘走下莲花时,摇摆摆,摆摆摇,如纤袅杨柳、醉酒佳人,颇显媚态,认为这是一种“美”。

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三教九流

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • April 18, 2016

俗语“三教九流”,泛指宗教、学术中各种流派,亦用以泛称江湖上各种行业的人,含有贬义。

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山穷水尽

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • May 09, 2016

俗语“山穷水尽”,是说山和水都到了尽头,比喻陷入绝境。说起这句俗语的由来,还得从南宋著名爱国诗人陆游的一首七言绝句说起。

死里求生

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • May 09, 2016

“死里求生”这一俗语,最早出于《淮南子》中的一个故事。

载自第三届缅甸汉语教学研讨会缅甸华文教师教育理念探析(二)

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • May 09, 2016

二、缅甸华文教师教育理念的现状

缅甸华文教师的教育理念大体可分为以下三类:一是教师以传统的权威主义或功利主义为其教育理念无新的教学理念。有的年轻教师说:初为人师时信奉的是“棍棒底下出人才”,教书就教——读读、写写、背背,更谈不上自身知识的进修学习。而部分年龄偏大的对现代教育理念更是知之甚少,他们只注重单一的知识传授,忽视对学生能力的培养,教育观念陈旧,教学方法落后。对多媒体教学更是无法掌握;有的教师到学校教书的另一目的是为自己的补习班获得更多的生源,因此到考试时漏题现象比较严重。二是有新理念却不能落实于实践,部分中青年教师认为新的教学理念有利于促进学生全面发展,但由于自身缺乏理论学习、缺乏钻研意识,更重要的是当地缺乏良好的学习环境,不能较好的自我学习,实则有心无力,在教学过程中仍是简单的教案+课本。三是对新理念有尝试无坚持,少数青年教师积极接受教育新理念,在教学实践中,开始更多地关注学生的学习,更新教学方法,如:如积极制作并利用教学媒体,积极创设学习情境等。但受制于整体氛围的影响以及教学软件、硬件等条件的制约,又无专家引领,自身素质限制,始终感到困惑,不敢大胆前行。

缅南华文学校发展存在的问题—— 以仰光东方语言与商业中心为例(二)

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • March 28, 2016

四是教师问题

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三媒六证(二)

  • 来源: 缅甸《金凤凰》中文报 |
  • March 28, 2016

员外听了,心想自己为说大话惹出事,这小孩也会说大话,便说道:“大话千万不可讲,爷爷就是因为说大话才惹出这个麻烦,你小小年纪懂些啥呀!”说罢自个仍然发愁。冥思苦想也想不出对策来,一天一天拖下去,老员外脸上的愁云层层增添。他想着万贯家财就要毁掉,不由得愁出病来,卧床不起了。