华文教育迈向“国际化” “新时代华文教育发展研讨会”

华文教育迈向“国际化” “新时代华文教育发展研讨会”

胞波网

10月21日至22日,在中国厦门参加了“新时代华文教育发展研讨会”。22日大会一致通过了“全球华语文教育联合会章程”,“全球华语文教育联合会(筹)”宣布成立。以下是参加此次活动的心得笔记,与大家分享。

 华文教育与汉语国际

共同联手

这次活动有一环节值得一提,看这段新闻:“华侨大学校长徐西鹏向北京大学中文系教授陆俭明、北京语言大学教授(原校长)崔希亮颁发华大兼职教授聘书。”为何值得注意?原因是“北大、北语”两个中国高等学府本属于“汉语国际教育”的领军地位,而“华侨大学”,顾名思义就知道是中国“华文教育”的一面领军旗帜。“华大”向两位“汉语国际”专家联手,意味:“华文教育与汉语国际联手”!多么耐人寻味!当然这是值得庆贺的大好事!尤其再次听取了大会上,各方“圣贤大咖”的言论,更是兴奋地感到“华文”与‘汉语”本是一家!

关于“汉语国际教育与华文教育”的关系,北语(原校长)教授崔希亮大会报告的阐述最为生动。他首先将以上两者的关系概括为:“共性—个性;兼容性—排斥性;整合—融合;结合—联合;共享—共荣;共建—共进”;同时,又以幽默的语言,形容了两者之间目前存在的问题:“鸡犬之声相闻,老死不相往来;你走你的阳光道,我过我的独木桥;盈盈一水间,脉脉不得语;溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼”;然后又指出,汉语国际教育与华文教育合作的前景是:“落花人独立,微雨燕双飞;乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海;沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春;等闲识得东风面,万紫千红总是春”;然后道出两者的发展机遇:“‘一带一路’倡议、亚投行、中国影响力、周边外交环境、海外华裔子女教育、汉办和侨办、中国文化中心、教学研究和教学法、移动网络”;最后也提出了面临的挑战:“中美贸易战、世界格局的变化、两岸关系现状、中国威胁论、孔子学院的可持续性发展、业界自身—师资和研究、学科和专业”。

崔希亮教授的报告,让所有与会者听得津津有味。可以这么说,这是将汉语国际教育与华文教育之间的共同点与差异、机遇与挑战阐述得最为生动的一堂课。

 

台湾华文教育专家的

真知灼见

这次研讨会很多专家学者的发言都十分精彩。但是具有代表性的还属海峡两岸的两位大师—一位是任宏教授,另一位是华侨大学原校长贾益民(下一段)。目前是华侨大学教授的任宏,原为台湾涉侨单位的负责人。他的讲话,将海外华文教育的现状与未来发展趋势,说得十分精准,堪称“真知灼见”。

任宏将海外华文教育的发展趋势分为四个方面(四个重大趋势)来讲述。

第一,必须重视近期出现的“新移民(即:新侨)”。据中国官方统计数据,该群体在世界范围内,有一千万人口!因此必须深切关注。这批‘新侨’跟以前分布于东南亚的情况完全不同,而是遍布于发达地区:北美、欧、澳,华文教育必须重视这批不可忽视的群体。

第二,“周末华文教育”体制在发达国家(北美、欧、澳)已经形成趋势,不容忽视。在发达国家主流社会已在自己办中文教育,华文教育一定要参与融入主流教育体系。同时,必须注意,东南亚以母语的华校形式已经一去不复返!老华校的概念已经一去不复返!华文教育必须结合当地语言以及国际通用语英语,必须走“三语”的新道路。华文教育必须结合“国际化”!

第三,要注重可持续性发展。任宏教授大胆地提出“幼教最赚钱,高中最赔钱”的现实,呼吁华校必须走长期可持续发展的道路。

第四,不能再单纯地教华语。华文教育必须结合职业教育,如:台湾的“海青班”就是最好的成功案例。然后还提出三点建议:(1)中国国内,有大量的外国留学生,加强汉语学习,中国的汉语教学市场就在国内;(2)在海外,必须重视中国新移民(新侨),应该将他们以“侨生”概念加以思考;(3)华文教育必须采用新科技。

 (缅甸《金凤凰》中文报官方网站:www.mmgpmedia.com)

大陆华文教育大师的

精辟总结

大会进行了一天半,最后华侨大学原校长贾益民的精辟总结报告,真是让人“叫绝”!贾校长将新时代世界华文教育发展趋势归纳为七点,概述如下:

1、 认识新时代。

认识新时代,树立新时代带来机遇与挑战的意识理念。华文教育必须适应新时代:(1)全球化发展;(2)科技高度发展给华文教育与文化传播带来新发展,如:网络、智能、互联网++(3)尽管世界充满各种矛盾,但世界主流仍然是以“和平发展(邓小平)”以及“人类命运共同体(习近平)”建设为主要方向;(4)当前时代依然是“多元文化时代”,华文教育应该对“多元挑战”做好思想准备。

2、 建立“大华语”课题。

此次研讨会各位专家学者提出了“大华语—大华文教育”的概念。特别是缅甸代表提出的“人人学汉语”的理念,值得大家推广。大华文教育应该将“母语者+民族语+世界华语”结合起来。华语不仅属于华人,属于世界国际语言!北语教授崔希亮提出的“汉语+华语”概念是今后发展必然趋势!因此呼吁建立“全球华文教育共同体”。

3、 科技推动华文教育。

若依然固守传统,那是行不通的。必须走科技推动华文教育的新道路。华文教育必须考虑利用新科技,如:人工智能、网络、语库……等。

4、 本土化结合融入主流。

华文教育必须走“本土化结合融入主流”的道路。这是新时代发展的趋势。

如依然局限于传统模式是不够的。比如:在美国华教已经纳入国民教育体系内。其他东南亚国家(如:泰国)也一样,华文逐步融入主流国民教育体系。为了确实落实“本土化、融入主流”,一定要由“输血(请中国外派教师)”模式逐渐转型至“造血(培养本土教师)”模式。缅甸福庆学校的“培养大批本土教师队伍的造血模式”,值得赞扬。海外华文教育必须“培养母语非华语的教师队伍”!

5、 转型发展标准化发展。

华文教育必须转型发展,必须往“标准化”发展。国侨办为海外华文教育制定了一系列“标准化”,如:《华文教师资格证书》(面向广大海外华文教师)、《华文水平测试HSC》(面向广大海外华裔青少年)。希望大家走上标准化道路。

华文教育还应该结合基础教育、职业教育。特别是“专业职业汉语”是确实需要满足“就业、职业”的需求。只有这样,华文教育方能可持续性发展。

6、 多元整合融合发展。

资源是多方面多元化的,必须加以整合利用。如:汉语国际、华文教育、所在国发展需求、人力资源等。华文教育必须促进所在国经贸发展,服务于社会需求,这才能得到当地社会的支撑。华文教育应该结合企业产业,培养市场需要的人力资源。这才是长久之计。

7、 学科建设专业建设。

华文教育必须重视“学科建设、专业建设、语料库建设”,应该重视建立华文教育专业硕士、博士研究生班。这是重要领域,必须对世界社会发展做贡献。

(本报道为缅甸《金凤凰》中文报独家编译报道,未经本报许可,不得转载、摘编)