培养本土教师的重要性(一)

培养本土教师的重要性(一)

摘要:教育要发展,教师是关键。教师乃培养学生人格塑造的组织,任何一个文化的推广,其最核心的人力资源就是教师。教师作为学校发展的核心资源,关系到教学活动能否顺利开展,师资的来源是否可以持续?如果学校无法获得长期稳定的高水平教师队伍,则学校无法实现平稳的现有教学质量及再提高一档次的教学质量。为了使汉语教学可持续发展,必须要建设好师资队伍,有了本土化的专业师资队伍,便利于推广汉语教学的快速发展,也是汉语教学可持续发展的重要保障。

在缅甸各地的华文学校中,师资问题经常是最令人头痛的一个问题。缺乏合格、专业、稳定的师资队伍等问题一直困扰着各地的汉语学校。就此,我们以腊戌黑猛龙示范学校为例,特地对该校的教师学历、教龄和年龄进行了调查。

缅北华校众多,从幼稚园到初高中,学制较为完善,华校毕业生是教师队伍的重要来源,这种现象致使高素质教师人才较少,在华校的教师中,大部分教师所受的教育偏低,教学水平参差不齐,且多数没有经过专业师范院校学习,大多数为该校毕业生,只有高中甚至是初中水平。为此,我们以腊戌黑猛龙示范学校汉语教师的学历进行了调查。

以黑猛龙学校的教师学历比例就能看出学校师资力量的薄弱,29.41%的学士教师中大部份是缅文本科毕业,相对汉语知识只有高中水平,而其他一些郊区学校与这比例还相距甚远。硕士生教师在教学方面更具有系统性、规范性,但是硕士毕业的教师只有一位,占1.96%。高中毕业的教师人数最多,占41.17%,但是在教学方面所欠缺的是经验不足、知识有限、不能系统性的进行教学。

(二) 教师年龄

教师的年龄关系到教师的教学经验,教师队伍的合理构成的情况。理想的教师队伍年龄结构,应该是老、中、青各个年龄段合理搭配。这样的搭配能起到传、帮、带的互补作用。以下是黑猛龙学校教师年龄的调查:

通过上表可以看出,在黑猛龙学校的51位教师中,有一半以上的教师年龄在30岁以下,占全校教师总数的74.5%,其中20岁以下的青年教师有10人,占全校教师总数的19.6%;30到40岁之间的教师7人,占教师总数的13.7%;40到50岁之间的教师人数占7.84%; 50岁以上还在任教的教师有2名,占全校教师总数的3.92%。

以上可以看出,黑猛龙学校的汉语教师队伍趋于年轻化,其缺点是教学经验不足,流动性大。30岁以下的年轻教师占到全校教师总数的74.5%,他们在汉语教学中有着极大的发展潜力。汉语教学的持续发展离不开以青年教师为骨干的教师队伍。同时,也说明了在缅北的汉语教学,进入了蓬勃发展的阶段。

(三) 教师教龄

一个教师的教龄与教师的教学经验有着密切的关系。我们进一步调查黑猛龙学校汉语教师从事汉语教学的时间

通过上表可以看出,在黑猛龙学校的51位教师中,有40位教师的教龄在10年以下,占全校教师总数的78.4%,其中5年以下教龄的教师有25人,占全校教师总数的49%;10到15年之间的教师4人,占教师总数的7.84%;15到20年之间的教师4人,数占7.84%;20到30年之间教师占总教师的1.96%;30年以上教龄的现任教师有2名,占全校教师总数的3.92%。从调查统计的数据来看,教师能持久任教,从事教学十年至三十年以上教龄的,只占了教师总数的21.6%,;五至十年教龄的占了29.4%,充当着学校教学支柱;教龄在5年以下的教师占了49%,约占教师总数的一半,即有近半的教师,在汉语教学的经验方面较为不足,这对于汉语教学质量,会有较大的影响,而且这部分年轻教师有可能随时退职,到其它领域另谋他职。

外派教师虽教学专业,博学身教,起到雪中送炭的作用。但从祖籍国大陆或台湾长期聘请老师,不仅数量上难以满足需求,而且教师流动性也较大。外派教师一般任期1-2年,新老师到任后,需要一段时间适应,等他们熟悉的缅甸教学环境以后,很快又面临离任的问题。

(缅甸《金凤凰》中文报官方网站:www.mmgpmedia.com)

(四) 存在问题

1.以在黑猛龙学校聘任的教师为例,绝大多数教师都是高中毕业,甚至还有极少数的教师是初中毕业就当老师。大专以上学历的教师比例不高,缺乏专业文化知识和专业教育技能。在此种情况下,部分教师对教材的理解能力较弱,不能很好的把握教材。很难掌握课程的重点、难点,教学目的不清晰,胡子眉毛一把抓,无法实施有序的教学。同时缺乏课堂的有效组织,教学方法比较单一,仅停留于传统的教学模式。对于各年龄段的学生心理了解不多,对学生的教学往往采用程式化、压迫式、惩罚为主等方式,针对个性化的学生,显得过于呆板不够灵活。教学水平差强人意,有待提高。

2.教师在教学工作中,没有教学规划也没有相应的教学大纲做准绳评价体系,不管是课堂教学还是质量评估都没标准可言,老师们各自为政,自我教学。可谓是良秀不齐,缺少交流共勉而导致教学质量难以得到保障。教师间缺少相互沟通和交流教研平台,无法看到自己的不足,也无法吸取他人的优点与长处,这就像一个人在漆黑的夜里行走,缺少了灯光的指引而迷失了方向。

(待续)

缅北果文文教会副会长 杨善麟

(本报道为缅甸《金凤凰》中文报独家编译报道,未经本报许可,不得转载、摘编)